当我们在广东省人才市场遇到2003届毕业生叶子的时候，她的手里拿的都是证书：英语专业六级证书、计算机二级证书、微软资格认证…… “厚厚一摞，一家公司的人事主管翻了两页，就把我的简历扔到一边。接待小姐告诉我，我的简历太厚，针对性不强，让人眼花缭乱而有用的信息又太少！”叶子无奈地说，虽然学校开设了就业指导的选修课，但姗姗来迟，老师讲的内容也早就落伍！
随着高校的扩招，“大学生”不再是“皇帝女儿不愁嫁”，尽管不少大三学生早早就开始制作简历，投递专业公司，但最后像叶子一样求职处处碰壁的并不在少数。 【背景】 就业盲区呼唤职业规划 “从去年下半年开始，我就开始赶各种招聘会。但很多时候，我站在招聘台前，不知道自己应该找什么工作，何种职业才是真正适合自己的。当初读大学选专业时，也是应父母和社会意愿填报的……”现在任职于某跨国公司市场部的蓝澜告诉记者，如果一开始懂得现在所学的“职业生涯规划”，就可以少走很多“弯路”。 据了解，北京、上海、广州三地大学生调研报告中指出，三地大学生中超过六成，觉得所学的专业跟自己的兴趣和能力不适应，而占总数45%的大学生则不知道自己将来适合从事什么职业。当记者拿着某著名外企的一份《职业气质和职业兴趣量表》给一位自认为“学得非常痛苦”的管理学研究生做，发现这个学生其实更适合做一个不需要开创性、不需要与太多人打交道的职业。 “职业生涯规划，不仅只是适用于已参加工作的社会人士，而且也有必要应用在即将迈进社会的大学生身上。”中山大学管理学院一位辅导员说，学生不能完全把责任推卸在学校身上，学校只是辅助平台，关键还要靠自己。没有对自己将来职业的全面认知，到了大四才“临急抱佛脚”就不可能找到理想工作。 暨南大学研究生部负责学生工作的古伟芳认为，新生在入学的时候并不清楚自己要做什么，“漫无目的”地“博学”，别人考证，他也考；别人做研究，他也去扎堆，到毕业的时候，像一只无头苍蝇似的到处投厚厚的简历，结果到处碰壁，原因就在于一开始缺乏规划的意识。 她建议，学生可以先找出想做的以及能够做的，分析自己的实力、价值和需要，然后考虑可行性，明白了追求的目标后，便把文化学习与社会实践相结合，在该领域营造和强调自己的优势。“这个过程也就是通俗说的‘职业规划’，对现在‘不包分配’的大学生来说，应该而且必须开始准备。” 【现状】 就业指导蜻蜓点水 近年来，大学生因专业选择、职业选择而引发的心理障碍，已经成为很多大学生的心理问题了。 “就业路上我们有时很茫然”，一位大四的学生一边打印简历，一边对记者说，“我们只知道哪里有招聘会，却不知道到场企业可靠与否；只知道有相关政策，但一到用起来，就处处受制。” 记者了解到，毕业班学生疲于应付五花八门、接踵而来的招聘会，一方面他们还要完成课业，不得缺课，一方面他们又惟恐失去找工作的机会。而更让他们苦恼的是，举办招聘会的企业各有打算，个别企业并非前来诚聘人才，而是另有所图，令他们深感受骗上当。 一些多次参加过招聘会的同学说，有些用人单位纯粹在利用举办招聘会的形式在校园做广告宣传，企业本身很清楚需要什么样的专业人才，却故意搞个全校招聘会，为企业造势，导致一些毕业生一次又一次无效应聘，不但身心疲惫，而且找工作的自信心严重受挫。 此外，不少用人单位表示，如果学生较早有意识地利用假期进行实践，积累工作经验，在激烈的就业竞争中胜出的几率更大。 但是，学生普遍反映，尽管实践岗位并不少，但相关的对实习学生的保障政策或制度几乎空白，有些学生不仅在实习中学无所用，而且，对行业、社会的理解也因曾受到的不公平待遇而产生偏差，影响了他们的就业观。 有人提出，如果说高等学校是一所专门生产大学生“产品”的大工厂，那么，随着“只管招生、不问就业”的时代远去，高校也必须告别只管生产的模式，转向搞好产品的“营销”工作。 事实上，教育部文件中就明确提出：专职就业指导教师和专职工作人员与应届毕业生的比例要保证不低于1：500。而实际的情况是，还有相当多的高校就业指导队伍力量单薄，上万人的高校里却只有三四个就业指导老师，有如蜻蜓点水，光是整理就业信息就已经忙得焦头烂额，又谈何对大学生们进行一对一的指导呢？ 【声音】 职业规划要贯穿大学四年 眼下，“大学生就业指导应贯穿大学四年”的呼声此起彼伏，很多大学生还打出了口号：就业指导不能仅仅是“季节性快餐”，而应为全程性服务，全方位切入。 在国外的大学，一般都设有毕业生就业指导中心，对学生进行职业指导和就业服务。 在美国，职业指导的重点是推行四年职业规划项目：学生入学第一年，帮助学生接触和了解就业状况；第二年帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和特长；第三年帮助学生了解市场需求和雇主资料，参加社会实践和招聘会；第四年辅导学生写求职信，传授求职要领和面试技巧。 这些举措贯穿学生的整个求学生涯，对学生就业观的形成，增强择业能力和求职技巧很有帮助，而我国大部分学校的高校就业指导还停留在举办校园招聘会、提供就业信息等层面上，忽视了学生在学期间的职业辅导，也就是学生们普遍要求的“就业指导”。 据了解，不容乐观的就业形势已经让一些高校意识到，职业规划应该大大提前，从大一就应该作为重点工作抓。 复旦大学在各大院系成立了职业发展办公室，由专人专门对各专业4个年级的学生进行职业规划指导。复旦大学就业指导服务中心主任夏科家透露，过去，学校的就业指导服务中心人员有限，不可能对全校学生进行细致的职业指导，但现在院系成立学生职业发展办公室后，负责老师可以针对本专业的特点，对每个学生进行深入的指导。 南方人才交流中心负责人认为，如果高校能把指导对象从毕业生扩展到所有年级的学生，也就是说，学生从走进大学第一天开始，就能接受有关职业规划的理念，并且能在老师的指导下，逐渐形成自己的职业发展规划，众多的大学生在准备迈进社会的时候，就可以避免不知所措的尴尬。 专家意见 找到适合自己的就业方向 高校把学生招进校门是一个系统工程，把学生送往社会同样是一个系统工程，国外高校普遍开展的就业心理辅导、职业适应性辅导以及职业测评等手段，尚是我国高校就业指导实践中较薄弱的环节。 大学生要如何才能找到适合自己的就业方向呢？有关专家认为，关键是高校要在“个性化”指导上下功夫，对自己进行心理、个性、能力等方面的测评。 据了解，目前不少高校的就业工作部门都参考企业或外国大学的人性测评表格，例如《毕业生职业技能测评系统》，针对学生的潜在爱好、倾向和能力进行统计分析，使就业指导中心的导师可以参照测试结果对学生进行指导，以不断调适心理状态，调整发展目标。 专家认为，大学生职业生涯规划应包括评估自我、确定短期和长期目标，再根据目标制定行动计划和内容、选择需要采取的方式。 所谓自我评估，就是根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题，或擅长哪些技能如分析，对数字敏感，语言表达能力等。也可分析出自己的一些弱点。 然后，再确定短期和长期目标，长期目标一般是以后职业规划的顶点，或较高点也就是梦想，但也要细化到具体工作，比如毕业后是进入大学教书还是到企业工作。短期目标设立一般是素质能力的提高，比如通过某项考试和培养某种能力。 大学生如何进行职业规划？ 目前国内一些高校在四年级开设了就业指导课，并定期为学生提供就业信息，但学生们对学校开设的就业指导课最不满的是：与用人单位和社会缺乏交流与沟通。不少学生还认为，学校的就业指导课“不实用”、“信息量小”、“内容太陈旧”。 大学生究竟要如何进行职业规划？针对这些问题，我们采访了广东几大高校的就业指导老师和人力资源专家，共同探寻一条学生通向社会的就业通途。 低年级可兼职接触社会实践 有些高校已从低年级起开设《大学生就业指导课》，将其作为一门课程列入教学计划，并确定为必修课，计算学分。据悉，课程主要是加强对大学生的职业生涯教育和职业教育、就业教育，紧密结合实际，针对不同的学生介绍各类职业的素质要求，使他们对自己将来选择何种职业有所准备。 在大学一年级，大学生要初步了解职业，特别是自己所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。可以和师兄师姐进行交流，尤其是大四的毕业生，询问就业情况，增加交流技巧。到了大二，大学生可以逐步考虑未来是否深造或就业，了解相关的应有活动，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。 此外，还可以开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有持久性，最好能在课余时间后长时间从事与自己未来职业或与本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。在这个过程中，尤其要注意增强英语口语能力、计算机应用能力这两大法宝，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识充实自己。
高年级着重强化求职技巧 在高年级的就业指导中，学校往往会开设求职技巧系列讲座或选修课程，解答学生求职过程中可能遇到的各种问题。 专家认为，因为临近毕业，所以大三的目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定自己是否要考研之上。大学生此时还是要以课程学习为主，但要抓住机会大胆提出自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性；要参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试，加入校友网络，向已经毕业的校友、师兄师姐了解往年的求职情况。 到了大四，大学生还要再次检验自己确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否充分。然后，开始毕业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备。最后要在同学和老师的帮助下，进行预习和模拟面试，并积极了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练。